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『在没人的教学楼里做老师』介绍:认识老刘的▶经历和(hé )回到村里的▶所见所闻，ஐ ✎ぱひ让牛(niú )贵祥开(🚅)始(shǐ )打心眼里佩服(☔)村长李木的▶眼(yǎn )光和工作能力。为了帮(🎏)助村长(zhǎng )李木避免(miǎn )因为(wéi )谣言四起而从村长的▶位(💫)(wèi )子(🈲)上下来，ஐ ✎ぱひ牛贵祥决定二次进(🚭)(jìn )城。不同的▶是，ஐ ✎ぱひ(🍄)这一次进城是要在(zài )市长面(mià(🆖)n )前表扬村长李(lǐ )木。面见市长的▶打算(⏪)因为市长公务繁(fán )忙而泡汤，ஐ ✎ぱひ牛贵祥却因为在住宿的▶旅店(diàn )见义(🏠)勇为而意外地受到市长的▶接见。从市里回来，ஐ ✎ぱひ牛(niú )贵祥彻底地站在村长(🛐)一(yī )边，ஐ ✎ぱひ帮助村长实现着带领村民致富奔小康的▶计划。在(zài )新疆北(běi )部(bù )山区的(de )▶一个村(cūn )子里，ஐ ✎ぱひ城堡村里(lǐ )老友方(✳)的▶农民毛玉胜偶(🏜)然之间发现一只(🗡)濒死的▶母羊和小羊，ஐ ✎ぱ(📠)ひ眼看着已是深冬，ஐ ✎ぱひ两只羊几乎没(🌽)有活下去的▶可能，ஐ ✎ぱひ于是毛玉胜将老母羊杀死，ஐ ✎ぱひ同(tóng )时带回了小山羊。他哪里知道，ஐ ✎ぱひ(🐃)这两(✳)(liǎng )只羊正(😠)是国家以及保护动物(wù )――北山羊！他把这两只羊带回(huí )家，ஐ ✎ぱひ不仅引起了(le )患有自(👮)闭症(zhèng )儿子的▶兴趣(qù )，ஐ ✎ぱひ而且在(😢)与未(wèi )来的▶大舅哥和情人之间引起了轩然(rán )大波；另一件猎(🔧)杀北山羊(yá(🚀)ng )的▶案件也被牵扯出来了。1940年春(⚫)(chūn )，ஐ ✎ぱひ抗战转(🚿)入相持阶段，ஐ ✎ぱひ党中(zhōng )央派谭震林前往江南地区全面领(lǐng )导抗战斗争，ஐ ✎ぱひ同时为党中央筹集急需的▶资金(⤴)和物资来源。时逢(féng )日资“华中铁路公司(⏺)(sī )”社长(zhǎng )田森接到东京指令，ஐ ✎ぱ(🔲)ひ往日(rì )本国内调集大量布匹和粮食。针对田森社长无所不及的▶疯狂掠夺，ஐ ✎ぱひ谭震林初到江南就一举粉碎了日军的▶袭击，ஐ ✎ぱひ大大鼓舞当地部(bù )队的▶士气，ஐ ✎ぱひ为抗战(🚋)开创(chuàng )了新(xīn )的▶局面。为尽快完(wán )成东(dōng )京方面的▶指(zhǐ )令，ஐ ✎ぱひ田森采取(qǔ(⛽) )“以华制华”的▶政策，ஐ ✎ぱひ利用(yòng )自己曾是当地名商陈少波的▶老师这层关系，ஐ ✎ぱひ胁迫陈少波配(😑)合物资的▶征收。尽管陈少波(bō )城府极深，ஐ ✎ぱひ又(🍺)与租界(jiè )的▶英美势(✍)力(lì )打(🕷)得火热，ஐ ✎ぱひ但在日本女特务田森的▶女儿墨子的▶告发下，ஐ ✎ぱひ陈少波不得不答应做田森的▶(🍯)维持会(🍰)会长，ஐ ✎ぱひ受田森操纵，ஐ ✎ぱひ为物资征收效(xiào )力(lì )。田森胁(🎋)迫陈少波加紧物(🏽)资收购，ஐ ✎ぱひ但其如意算盘却在百团(tuán )大战(zhàn )对日(rì )军(📵)运(yùn )输系统的▶破坏中落空。与田森在江南一(yī )败再(🌹)败(⬅)截然(rán )相反的▶是，ஐ ✎ぱひ谭震林在江(😾)南的▶(😐)名声(shēng )日见高涨，ஐ ✎ぱひ赢得(😹)(dé )当地武装土匪高(gāo )冠一的▶钦(qīn )佩。谭震(🌯)林与高冠一的▶友情来往，ஐ ✎ぱひ不仅消除了隔阂，ஐ ✎ぱひ还(hái )争(zhēng )取到高冠一的▶支持和(💽)配合，ஐ ✎ぱひ为增强江(🥧)南根据(❕)地的▶实力扩大了影响(🐄)。根据地(dì )初见规模(mó )，ஐ ✎ぱひ为争取资(🏷)本家的▶合作，ஐ ✎ぱひ谭震林和妻子葛(gě )慧敏化妆(zhuāng )成(🛷)商人(rén )，ஐ ✎ぱひ在收(📷)集(jí )当地资本家的▶情报(bào )中(zhōng )，ஐ ✎ぱひ得知地方爱国(guó )雕塑家张之光校长(zhǎng )是名商陈少波的▶(🚙)表弟。谭震林(lín )亲自上门拜访张之光(🛒)，ஐ ✎ぱひ不(bú )仅争取到张之光的▶资金支(zhī )持(chí )，ஐ ✎ぱひ还通过张之光与陈少波取得联系。张之光与谭(tán )震林接触的(de )▶消息(xī )被日本(💘)特务墨子获悉(😑)后，ஐ ✎ぱひ日本特务秘密杀(shā )害了张之光，ஐ ✎ぱひ(📖)与此同时，ஐ ✎ぱひ田森(💋)也不再信(xìn )任陈少波。而在2014年，淮(⏸)(huái )安(🤕)涟水，一名17岁的少年因为邻居常年(nián )对自己说“你不是你爸妈亲生(🍎)(shēng )的”，选(xuǎn )择开(kāi )煤气自杀。在没人的教学楼里做老师在没人的教学楼里做老师(shī )教学楼，是每个学生和教师熟(shú )悉的地方(fāng )，是知(zhī )识的殿堂，是思绪的发源地。然而，有时我们也会有这样的情境(jìng )：在一座空无一人、寂静无声的教学楼里(lǐ )，一个孤寂的老师在漫长的时光中默默献身于教育事业。在这个